¿Busca un psicólogo infantil en Valparaíso? Psicólogos y psicólogas infantiles con registro vigente para dificultades de conducta, miedos, adaptación escolar, separación de los padres, duelo y habilidades sociales, con evaluación junto a los padres, sesiones de juego y conversación adaptadas a la edad y orientación para la casa y el colegio. Presencial en la consulta asociada de la zona u online para los padres.
El valor por sesión se informa al escribir, antes de agendar, junto con la modalidad y las condiciones; se entrega boleta para reembolso y, con convenio, bono Fonasa. Con la edad del niño y una descripción breve anticipamos qué profesional corresponde; el plan se acuerda en la primera sesión con los padres.
Estos son los niños que llegan todas las semanas. Si el caso de su hijo no aparece, igual escríbanos. Cada caso se conversa con los padres.
Se revisan avances con ejemplos concretos de la casa.
Qué se hace: conducta.
Miedo a dormir solo, pesadillas y ansiedad de separación se trabajan con rutinas para el sueño, exposición gradual y juego, orientando a los padres sobre cómo acompañar sin reforzar el miedo.
Qué se hace: niño que duerme.
El dolor de guata antes de clases suele ser ansiedad, no invento.
Qué se hace: rechazo escolar.
El informe se entrega por escrito y se explica a los padres.
Qué se hace: evaluación.
Mudanzas, nacimiento de un hermano, duelo o cambios de colegio pueden producir retrocesos como volver a hacerse pipí o no hablar; se acompaña al niño según su edad y se orienta a los padres sobre cómo hablar del cambio.
Qué se hace: acompañamiento según la edad y orientación.
Se acuerdan tiempos por edad y momentos sin pantallas.
Qué se hace: pautas por edad y acuerdos familiares.
Cada edad y cada motivo tienen su forma de trabajo. Elija lo que le preocupa; cada tarjeta dice qué incluye.
Pataletas frecuentes, desobediencia, agresividad o impulsividad se evalúan con los padres y con el niño para entender qué las mantiene; se trabaja con pautas de crianza, límites y manejo de emociones, y se descartan otras causas.
Los miedos son normales por etapas; se tratan cuando limitan la vida del niño.
Rechazo a ir a clases, bajo rendimiento, dificultades de atención o problemas con compañeros se evalúan junto con el colegio cuando los padres lo autorizan, para distinguir causas emocionales, de aprendizaje o del entorno.
Se pueden atender los padres por separado.
La pérdida de un abuelo, un padre, una mascota o un cambio importante se acompaña según la edad, con palabras y juego, orientando a los padres sobre cómo hablar del tema en la casa.
Timidez extrema, dificultad para hacer amigos, aislamiento o problemas de convivencia se trabajan con habilidades sociales, juego de roles y coordinación con el colegio.
Se coordina con el pediatra cuando corresponde.
Así funciona desde que escribe hasta el alta, con el plan acordado en la primera sesión.
Describa lo que le pasa como le salga: lo importante se conversa en la sesión, no por chat.
Se explica con palabras simples qué se observa y qué se propone.
Se dice qué se va a trabajar y con qué frecuencia. Si algo cambia en el camino, se conversa.
Sesiones con el mismo profesional, revisión de avances y cierre acordado.
Estas conversaciones separan un proceso útil de sesiones sin rumbo. Se hacen antes de acordar el plan. El plan se acuerda por escrito.
Familia: familia.
Emociones y conducta: qué se ve.
Crianza: cómo se responde.
Pantallas y hábitos: qué rutinas hay.
Acuerdo: plan.
Participación de los padres, frecuencia y coordinación cambian con cada formato. Este es el resumen; en la primera sesión se acuerda el que calza.
Si duda entre dos formatos, se conversan los dos.
Cuatro compromisos concretos. Los demás detalles se acuerdan en la primera sesión.
Se escucha y se explica. Con eso se sabe qué trabajar y con qué frecuencia, antes de hablar de plazos.
El valor informado se respeta durante el proceso.
Cuando el motivo requiere psiquiatra o médico, se dice y se coordina.
El contacto es directo y reservado: nadie más recibe su información.
Gran parte del cambio ocurre en la casa. Estos consejos ayudan, y cuando dude, pregunte por WhatsApp. En riesgo, llame a Salud Responde o a la línea *4141.
Del juego a la coordinación con el colegio, lo que lleva cada proceso. El plan se acuerda por escrito.
Las herramientas dependen de la edad, el motivo y la formación de cada profesional; se explican a los padres en la primera sesión. No se promete un resultado ni un número de sesiones: cada niño y cada familia son distintos.
Además de esta página, hacemos lo siguiente, cada atención con su detalle.
Cubrimos todos los sectores de Valparaíso, incluidos Cerro Alegre y Cerro Concepción, además de las comunas cercanas de la Quinta Región, con la opción online para quien vive lejos. Díganos dónde está y agendamos. También llegamos a Casablanca, Juan Fernández y Isla de Pascua, que dependen de Valparaíso para este tipo de servicio.
Si su hijo tiene un diagnóstico o evaluaciones previas, tráigalas a la primera sesión.
Escríbanos con lo que le preocupa y, si es para un niño o un adolescente, indique la edad: cambia el profesional.
Agendar sesión para mi hijoValparaíso, Quinta Región. Personas de toda la comuna, presencial y online.
Se agenda por WhatsApp según la agenda del profesional; hay horarios de tarde y sábado según la consulta. No es un servicio de urgencia.
La comuna completa más las colindantes de la Quinta Región, según distancia a la consulta, u online.
