¿Busca un psicólogo infantil en San Antonio? Psicólogos y psicólogas infantiles con registro vigente para dificultades de conducta, miedos, adaptación escolar, separación de los padres, duelo y habilidades sociales, con evaluación junto a los padres, sesiones de juego y conversación adaptadas a la edad y orientación para la casa y el colegio. Presencial en la consulta asociada de la zona u online para los padres.
Un niño no llega solo a terapia: llegan sus padres con una preocupación, y muchas veces el colegio con una solicitud. Por eso la primera sesión es con los padres, para entender qué pasa, desde cuándo y en qué contextos; después se conoce al niño en sesiones con juego y conversación adaptadas a su edad, y se acuerda un plan que incluye orientación para la casa.
Si reconoce el caso de su hijo, cuéntenos la edad y le orientamos. Si el suyo no aparece, igual escríbanos. Cada caso se conversa en la primera sesión con los padres.
Es uno de los motivos que más rápido mejora con pautas claras.
Qué se hace: miedos.
El dolor de guata antes de clases suele ser ansiedad, no invento.
Qué se hace: evaluación de la causa y trabajo con niño, padres y colegio.
Concentrarse mal puede tener causas emocionales o de aprendizaje.
Qué se hace: evaluación psicológica con informe.
Después de una separación, los cambios de conducta, la tristeza o la resistencia a ir con uno de los padres se trabajan con el niño y con orientación a ambos padres, cuidando que no quede en medio del conflicto.
Qué se hace: trabajo con el niño y orientación a ambos padres.
Se distingue timidez de ansiedad social.
Qué se hace: más recursos sociales.
Se acuerdan tiempos por edad y momentos sin pantallas.
Qué se hace: pautas por edad y acuerdos familiares.
De las pataletas a la adaptación escolar. Cada tarjeta dice qué incluye y cómo se trabaja.
Muchas veces el cambio empieza por ajustar la respuesta de los adultos.
Miedo a dormir solo, a la oscuridad, a separarse de los padres o ansiedad ante exámenes se trabajan con juego, exposición gradual y herramientas para el niño y los padres.
Rechazo a ir a clases, bajo rendimiento, dificultades de atención o problemas con compañeros se evalúan junto con el colegio cuando los padres lo autorizan, para distinguir causas emocionales, de aprendizaje o del entorno.
Cambios de conducta, tristeza o lealtades divididas después de una separación o en medio de conflictos de los padres se trabajan con el niño y con orientación a ambos padres, sin tomar partido.
La pérdida de un abuelo, un padre, una mascota o un cambio importante se acompaña según la edad, con palabras y juego, orientando a los padres sobre cómo hablar del tema en la casa.
Con objetivos concretos y observables.
Se coordina con el pediatra cuando corresponde.
El proceso es corto a propósito: un mensaje, una primera sesión, un plan acordado y las sesiones que hagan falta.
Un mensaje con el motivo en pocas palabras, la comuna y la modalidad. Si es para un niño, indique la edad.
Se revisa el motivo completo, no solo el síntoma que trajo: sueño, ánimo, red de apoyo y antecedentes.
Plan con objetivos concretos y una revisión periódica de cómo va.
Se entregan herramientas para seguir después del alta.
No es un interrogatorio, pero define el plan y la frecuencia. Se hace en la primera sesión con los padres. El plan se acuerda por escrito.
Desarrollo: cómo ha crecido.
Salud: salud.
Pantallas y hábitos: qué rutinas hay.
Expectativas de los padres: objetivo.
Acuerdo: cómo sigue.
Lo bueno de cada formato y lo que hay que tener en cuenta. En la primera sesión se acuerda el que calza con su hijo.
En la primera sesión se recomienda el formato que calza con la edad y el motivo, con su porqué.
Preferimos explicar cómo trabajamos a repetir adjetivos. Esto es lo que se encuentra cuando nos escribe.
La primera sesión sirve para contar el motivo, conocer cómo trabaja el profesional y decidir si es la persona adecuada; el plan se acuerda después, no antes.
El valor se informa al escribir, no después de la primera hora. Si cambia, se avisa con anticipación.
Se le dice quién lo va a atender, con nombre y área, antes de la hora.
Lo que se conversa queda en la sesión, con el resguardo que exige la ley y el código de ética profesional. Quien responde el WhatsApp agenda y no pide detalles.
Lo que recomendamos a los padres que traen a sus hijos. Y cuando dude, pregunte por WhatsApp. En riesgo, Salud Responde 600 360 7777 o *4141.
Estas son las herramientas que se usan según la edad y el motivo. El plan se acuerda por escrito con los padres.
Las herramientas dependen de la edad, el motivo y la formación de cada profesional; se explican a los padres en la primera sesión. No se promete un resultado ni un número de sesiones: cada niño y cada familia son distintos.
Estas son las atenciones con página propia en esta comuna. Elija la que calce con lo que necesita.
San Antonio se atiende entero, con el puerto y Las Salinas entre los sectores habituales, y las comunas colindantes de la Región de Valparaíso según la distancia a la consulta o en modalidad online. También llegamos a Algarrobo, Cartagena, El Quisco, El Tabo y Santo Domingo, que dependen de San Antonio para este tipo de servicio.
Para orientar la hora sirven la edad de su hijo, qué le preocupa y si el colegio pidió evaluación.
Cuente en pocas palabras qué le gustaría trabajar y si prefiere presencial u online. Le indicamos el profesional, el valor por sesión y agendamos.
Agendar sesión para mi hijoSan Antonio, Región de Valparaíso. Primera sesión de evaluación y valor por sesión informado antes.
Se agenda por WhatsApp según la agenda del profesional; hay horarios de tarde y sábado según la consulta. No es un servicio de urgencia.
San Antonio y comunas vecinas dentro de la Región de Valparaíso, presencial u online. Para direcciones más lejanas se indica la consulta más cercana o la modalidad online.
