¿Busca un psicólogo infantil en Santiago? Psicólogos y psicólogas infantiles con registro vigente para dificultades de conducta, miedos, adaptación escolar, separación de los padres, duelo y habilidades sociales, con evaluación junto a los padres, sesiones de juego y conversación adaptadas a la edad y orientación para la casa y el colegio. Presencial en la consulta asociada de la zona u online para los padres.
Los profesionales son psicólogos y psicólogas titulados con formación en psicología infantil, inscritos en el Registro Nacional de Prestadores Individuales de Salud. La atención de menores de edad requiere el consentimiento de los padres o tutores, y lo que el niño comparte se resguarda con criterio, explicando a los padres lo que necesitan saber para ayudarlo.

Conducta, emociones, colegio y familia: todo lo que lleva la psicología infantil. Cada tarjeta dice qué incluye.

Pataletas frecuentes, desobediencia, agresividad o impulsividad se evalúan con los padres y con el niño para entender qué las mantiene; se trabaja con pautas de crianza, límites y manejo de emociones, y se descartan otras causas.

Los miedos son normales por etapas; se tratan cuando limitan la vida del niño.

Si se sospecha una dificultad de aprendizaje, se deriva a evaluación especializada.

Cambios de conducta, tristeza o lealtades divididas después de una separación o en medio de conflictos de los padres se trabajan con el niño y con orientación a ambos padres, sin tomar partido.

La pérdida de un abuelo, un padre, una mascota o un cambio importante se acompaña según la edad, con palabras y juego, orientando a los padres sobre cómo hablar del tema en la casa.


Dificultades para dormir, control de esfínteres tardío, uso excesivo de pantallas y rutinas de alimentación se abordan con pautas para los padres y trabajo con el niño según la edad, descartando causas médicas.
Todo parte por un mensaje. No hay formulario ni central telefónica: responde quien agenda la hora y respeta la reserva.
Un mensaje con el motivo en pocas palabras, la comuna y la modalidad. Si es para un niño, indique la edad.
En la primera sesión se conversa el motivo, la historia, cómo está hoy y qué espera; el profesional explica cómo trabaja y responde sus dudas.
Plan con objetivos concretos y una revisión periódica de cómo va.
Sesiones con el mismo profesional, revisión de avances y cierre acordado.
Estos son los niños que llegan todas las semanas. Si el caso de su hijo no aparece, igual escríbanos. Cada caso se conversa con los padres.
La consistencia entre los adultos es la primera herramienta.
Qué se hace: conducta.
Miedo a dormir solo, pesadillas y ansiedad de separación se trabajan con rutinas para el sueño, exposición gradual y juego, orientando a los padres sobre cómo acompañar sin reforzar el miedo.
Qué se hace: miedos.
Se atiende a los padres por separado cuando hace falta.
Qué se hace: niño fuera del conflicto.
El acoso escolar requiere actuar con el colegio, no solo en la consulta.
Qué se hace: habilidades sociales y coordinación con el colegio.
Los retrocesos ante cambios son esperables y suelen ser transitorios.
Qué se hace: acompañamiento según la edad y orientación.
El cambio parte por el ejemplo de los adultos.
Qué se hace: pautas por edad y acuerdos familiares.
Cada fila es un formato que se propone cuando corresponde al motivo.
| Sesiones con el niño | Conviene paraJuego y conversación a su edad. | A considerarRequiere continuidad. |
|---|---|---|
| Evaluación con informe | Conviene paraOrdena y orienta derivaciones. | A considerarVarias sesiones. |
| Coordinación con el colegio | Conviene paraRechazo escolar, acoso y rendimiento. | A considerarSolo con autorización de los padres. |
| Online para padres | Conviene paraPadres con poco tiempo o que viven lejos. | A considerarRequiere privacidad. |
En la primera sesión se recomienda el formato que calza con la edad y el motivo, con su porqué.
Preferimos explicar cómo trabajamos a repetir adjetivos. Esto es lo que se encuentra cuando nos escribe.
La primera sesión sirve para contar el motivo, conocer cómo trabaja el profesional y decidir si es la persona adecuada; el plan se acuerda después, no antes.
El valor se informa al escribir, no después de la primera hora. Si cambia, se avisa con anticipación.
Se le dice quién lo va a atender, con nombre y área, antes de la hora.
Un cambio de hora o una duda con la boleta se resuelven por el mismo canal, sin exponer el motivo.
Con estos puntos se define qué trabajar, con quién y con qué frecuencia. Se conversa con los padres en la primera sesión. El plan se acuerda por escrito.
Del juego a la coordinación con el colegio, lo que lleva cada proceso. El plan se acuerda por escrito.
Las herramientas dependen de la edad, el motivo y la formación de cada profesional; se explican a los padres en la primera sesión. No se promete un resultado ni un número de sesiones: cada niño y cada familia son distintos.
Lo que haríamos con nuestros propios hijos. Y cuando dude, pregunte por WhatsApp. En riesgo, Salud Responde 600 360 7777 o *4141.
Si busca otra atención, entre directo a su página.
Santiago se atiende entero, con el centro histórico y Barrio Yungay entre los sectores habituales, y las comunas colindantes de la Región Metropolitana según la distancia a la consulta o en modalidad online.
Si tiene Fonasa o isapre, indíquelo para informar si el profesional atiende con bono o reembolso.
El valor por sesión se informa al escribir, antes de agendar, y depende del profesional y de la modalidad. Las sesiones de orientación a los padres tienen el mismo valor. Se entrega boleta para reembolso y, con convenio, bono Fonasa.
Sí, con criterio y ante riesgo se informa.
Sí, con informe si se pide.
La atención de menores requiere el consentimiento de los padres o tutores según la ley; en padres separados se recomienda que ambos estén informados y de acuerdo, y se les orienta por separado si hace falta.
Depende del profesional. Se informa al agendar.
Los padres online; el niño, presencial en general.
Depende del motivo, de la edad y de la colaboración de la casa: hay procesos breves de orientación y otros más largos. Se acuerda un plan con los padres y se revisa el avance. No se promete un número de sesiones.
Sí, todos los sectores y el entorno. Para direcciones lejanas se indica la consulta más cercana.
Por WhatsApp: la edad de su hijo, qué le preocupa en pocas palabras, si el colegio pidió evaluación y su comuna. Le indicamos el profesional, el valor y agendamos la primera sesión con los padres.
Se responde por la atención según lo acordado con los padres. Si el niño no quiere ir, se conversa con el profesional cómo acompañarlo; si el profesional no le acomoda, se puede cambiar dentro de la red. No se promete un resultado específico.
Cuente en pocas palabras qué le gustaría trabajar y si prefiere presencial u online. Le indicamos el profesional, el valor por sesión y agendamos.
Agendar sesión para mi hijoSantiago, Región Metropolitana. Primera sesión de evaluación y valor por sesión informado antes.
Coordinación por mensaje. Indique si prefiere un día y hora fijos para las sesiones.
Toda la comuna y su entorno en la Región Metropolitana, y online desde cualquier lugar.