¿Busca un psicólogo infantil en Macul? Psicólogos y psicólogas infantiles con registro vigente para dificultades de conducta, miedos, adaptación escolar, separación de los padres, duelo y habilidades sociales, con evaluación junto a los padres, sesiones de juego y conversación adaptadas a la edad y orientación para la casa y el colegio. Presencial en la consulta asociada de la zona u online para los padres.
Trabajamos ocho tipos de motivo: dificultades de conducta y pataletas, miedos y ansiedad, adaptación escolar y rendimiento, separación o conflictos de los padres, duelo, habilidades sociales y timidez, control de esfínteres y hábitos, y evaluaciones solicitadas por el colegio. Cada uno tiene su tarjeta más abajo con lo que incluye.

Cada edad y cada motivo tienen su forma de trabajo. Elija lo que le preocupa; cada tarjeta dice qué incluye.


Miedo a dormir solo, a la oscuridad, a separarse de los padres o ansiedad ante exámenes se trabajan con juego, exposición gradual y herramientas para el niño y los padres.

Se entrega orientación para el colegio por escrito si se solicita.

Cambios de conducta, tristeza o lealtades divididas después de una separación o en medio de conflictos de los padres se trabajan con el niño y con orientación a ambos padres, sin tomar partido.

La pérdida de un abuelo, un padre, una mascota o un cambio importante se acompaña según la edad, con palabras y juego, orientando a los padres sobre cómo hablar del tema en la casa.


Cuatro pasos. Lo primero es saber qué le gustaría trabajar, si prefiere presencial u online y en qué comuna está.
Describa lo que le pasa como le salga: lo importante se conversa en la sesión, no por chat.
En la primera sesión se conversa el motivo, la historia, cómo está hoy y qué espera; el profesional explica cómo trabaja y responde sus dudas.
Objetivos, frecuencia y valor acordados desde la primera sesión.
Se entregan herramientas para seguir después del alta.
Ocho casos concretos y cómo se abordan. Si el suyo no aparece, igual escríbanos. Cada caso se conversa con los padres.
Se descartan causas médicas del sueño con el pediatra.
Qué se hace: miedos.
Concentrarse mal puede tener causas emocionales o de aprendizaje.
Qué se hace: evaluación psicológica con informe.
El niño puede querer a los dos: se le ayuda a sostenerlo.
Qué se hace: niño fuera del conflicto.
El acoso escolar requiere actuar con el colegio, no solo en la consulta.
Qué se hace: más recursos sociales.
Los retrocesos ante cambios son esperables y suelen ser transitorios.
Qué se hace: acompañamiento según la edad y orientación.
El cambio parte por el ejemplo de los adultos.
Qué se hace: pantallas.
Participación de los padres, frecuencia y coordinación cambian con cada formato. Este es el resumen; en la primera sesión se acuerda el que calza.
| Sesiones con el niño | Conviene paraJuego y conversación a su edad. | A considerarSesiones más cortas. |
|---|---|---|
| Evaluación con informe | Conviene paraSolicitud del colegio o dudas de desarrollo. | A considerarPuede requerir otros especialistas. |
| Coordinación con el colegio | Conviene paraRechazo escolar, acoso y rendimiento. | A considerarDepende de la disposición del colegio. |
| Sesiones familiares | Conviene paraTrabaja el sistema completo. | A considerarRequiere participación de todos. |
Casi siempre se combinan: sesiones con el niño y orientación a los padres.
Lo que importa en una consulta psicológica es encontrar al profesional adecuado, saber cuánto cuesta antes y tener la certeza de la reserva. Esto es lo que hacemos.
Se escucha y se explica. Con eso se sabe qué trabajar y con qué frecuencia, antes de hablar de plazos.
El valor se informa al escribir, no después de la primera hora. Si cambia, se avisa con anticipación.
Niños, adolescentes, pareja y adultos los ve el profesional formado en esa área, no cualquiera.
Desde el primer mensaje hasta el alta, conversa con la misma persona para agendar y con el mismo profesional en las sesiones.
Con estos puntos se define qué trabajar, con quién y con qué frecuencia. Se conversa con los padres en la primera sesión. El plan se acuerda por escrito.
Lo que se usa según el niño y la familia. El plan se acuerda por escrito.
Las herramientas dependen de la edad, el motivo y la formación de cada profesional; se explican a los padres en la primera sesión. No se promete un resultado ni un número de sesiones: cada niño y cada familia son distintos.
Gran parte del cambio ocurre en la casa. Estos consejos ayudan, y cuando dude, pregunte por WhatsApp. En riesgo, llame a Salud Responde o a la línea *4141.
Además de esta página, hacemos lo siguiente, cada atención con su detalle.
Macul se atiende entero, con Villa Macul y Los Presidentes entre los sectores habituales, y las comunas colindantes de la Región Metropolitana según la distancia a la consulta o en modalidad online.
Si tiene Fonasa o isapre, indíquelo para informar si el profesional atiende con bono o reembolso.
Se informa por WhatsApp.
Según la edad, con el niño o con los padres.
La primera es con los padres.
Sí, con autorización de los padres.
Sí, según la ley.
Según el profesional.
La orientación a los padres funciona bien online; las sesiones con el niño suelen ser presenciales, aunque con niños mayores se puede combinar. Se conversa en la primera sesión.
Sí, toda la comuna.
Edad, motivo y comuna. Se coordina por el mismo chat.
Se responde por la atención según lo acordado con los padres. Si el niño no quiere ir, se conversa con el profesional cómo acompañarlo; si el profesional no le acomoda, se puede cambiar dentro de la red. No se promete un resultado específico.
Cuente en pocas palabras qué le gustaría trabajar y si prefiere presencial u online. Le indicamos el profesional, el valor por sesión y agendamos.
Agendar sesión para mi hijoMacul, Región Metropolitana. Primera sesión de evaluación y valor por sesión informado antes.
Horario acordado con usted según la agenda del profesional asociado. En crisis, Salud Responde 600 360 7777 o línea *4141.
La comuna completa más las colindantes de la Región Metropolitana, según distancia a la consulta, u online.