Pega a sus hermanos o compañeros
Se revisan avances con ejemplos concretos de la casa.
¿Busca un psicólogo infantil en Cañete? Psicólogos y psicólogas infantiles con registro vigente para dificultades de conducta, miedos, adaptación escolar, separación de los padres, duelo y habilidades sociales, con evaluación junto a los padres, sesiones de juego y conversación adaptadas a la edad y orientación para la casa y el colegio. Presencial en la consulta asociada de la zona u online para los padres.
El valor por sesión se informa al escribir, antes de agendar, junto con la modalidad y las condiciones; se entrega boleta para reembolso y, con convenio, bono Fonasa. Con la edad del niño y una descripción breve anticipamos qué profesional corresponde; el plan se acuerda en la primera sesión con los padres.

Profesionales titulados con registro
Valor por sesión informado antes de agendar
Consulta asociada para personas de Cañete
Primera sesión de evaluación
Conducta, emociones, colegio y familia: todo lo que lleva la psicología infantil. Cada tarjeta dice qué incluye.

Pataletas frecuentes, desobediencia, agresividad o impulsividad se evalúan con los padres y con el niño para entender qué las mantiene; se trabaja con pautas de crianza, límites y manejo de emociones, y se descartan otras causas.

Miedo a dormir solo, a la oscuridad, a separarse de los padres o ansiedad ante exámenes se trabajan con juego, exposición gradual y herramientas para el niño y los padres.

Rechazo a ir a clases, bajo rendimiento, dificultades de atención o problemas con compañeros se evalúan junto con el colegio cuando los padres lo autorizan, para distinguir causas emocionales, de aprendizaje o del entorno.

Cambios de conducta, tristeza o lealtades divididas después de una separación o en medio de conflictos de los padres se trabajan con el niño y con orientación a ambos padres, sin tomar partido.



Ocho situaciones típicas y lo que se hace en cada una. Si la suya no aparece, igual escríbanos. Cada caso se conversa con los padres.
Se revisan avances con ejemplos concretos de la casa.
Es uno de los motivos que más rápido mejora con pautas claras.
Se coordina con el colegio con autorización de los padres.
Se atiende a los padres por separado cuando hace falta.
Dificultad para hacer amigos, timidez extrema o acoso escolar se trabajan con habilidades sociales, juego de roles, fortalecimiento de la autoestima y coordinación con el colegio ante el acoso.
Uso excesivo de pantallas y reacciones agresivas al limitarlas se abordan con pautas por edad, alternativas y acuerdos familiares, trabajando con el niño la regulación y con los padres la consistencia.
El proceso es corto a propósito: un mensaje, una primera sesión, un plan acordado y las sesiones que hagan falta.
Un mensaje con el motivo en pocas palabras, la comuna y la modalidad. Si es para un niño, indique la edad.
Se explica con palabras simples qué se observa y qué se propone.
Objetivos, frecuencia y valor acordados desde la primera sesión.
Alta acordada. Si más adelante hace falta, se retoma por el mismo canal.
No hay un formato mejor para todos los niños: hay uno que calza con la edad y el motivo. La tabla resume lo que conviene saber; en la primera sesión se acuerda el que calza.
| Opción | Conviene para | A considerar |
|---|---|---|
| Sesiones con el niño | Miedos, emociones y habilidades. | Requiere continuidad. |
| Orientación a los padres | El cambio ocurre en la casa. | Puede bastar sin sesiones con el niño. |
| Evaluación con informe | Solicitud del colegio o dudas de desarrollo. | Varias sesiones. |
| Coordinación con el colegio | Alinea a todos los adultos. | Depende de la disposición del colegio. |
La decisión es de los padres; se les explica lo que implica cada formato.
No es un interrogatorio, pero define el plan y la frecuencia. Se hace en la primera sesión con los padres. El plan se acuerda por escrito.
Cuatro compromisos concretos. Los demás detalles se acuerdan en la primera sesión.
Se escucha y se explica. Con eso se sabe qué trabajar y con qué frecuencia, antes de hablar de plazos.
El valor se informa al escribir, no después de la primera hora. Si cambia, se avisa con anticipación.
Se le dice quién lo va a atender, con nombre y área, antes de la hora.
Desde el primer mensaje hasta el alta, conversa con la misma persona para agendar y con el mismo profesional en las sesiones.
Estas son las herramientas que se usan según la edad y el motivo. El plan se acuerda por escrito con los padres.
Las herramientas dependen de la edad, el motivo y la formación de cada profesional; se explican a los padres en la primera sesión. No se promete un resultado ni un número de sesiones: cada niño y cada familia son distintos.
Lo que haríamos con nuestros propios hijos. Y cuando dude, pregunte por WhatsApp. En riesgo, Salud Responde 600 360 7777 o *4141.
La consulta asociada atiende personas de Cañete completo, desde Cañete centro hasta Peleco, y de las comunas vecinas dentro de la Región del Biobío, presencial u online. Se agenda según la dirección. También llegamos a Lebu, Arauco, Contulmo, Curanilahue, Los Álamos y Tirúa, que dependen de Cañete para este tipo de servicio.
Si hay una separación reciente o un cambio importante en casa, indíquelo.
Si busca otra atención, entre directo a su página.
La primera sesión es con los padres, sin el niño, para entender el motivo y el contexto. Después se conoce al niño y se acuerda el plan.
Reciben lo necesario para ayudarlo, con criterio.
Sí.
Sí, según la ley.
Depende del profesional. Se informa al agendar.
Depende de la edad.
Depende del motivo; se acuerda con los padres.
Sí, dentro de la Región del Biobío y alrededores.
Por WhatsApp.
Se conversa y se ajusta lo que corresponda.
Describa lo que le pasa como le salga. Le confirmamos la hora y lo importante se conversa en la sesión.
Agendar sesión para mi hijoCañete, Región del Biobío. Primera sesión de evaluación y valor por sesión informado antes.
Agenda por WhatsApp. Indique si necesita hora de tarde, sábado u online.
Toda la comuna y su entorno en la Región del Biobío, y online desde cualquier lugar.