¿Busca un psicólogo infantil en San Fernando? Psicólogos y psicólogas infantiles con registro vigente para dificultades de conducta, miedos, adaptación escolar, separación de los padres, duelo y habilidades sociales, con evaluación junto a los padres, sesiones de juego y conversación adaptadas a la edad y orientación para la casa y el colegio. Presencial en la consulta asociada de la zona u online para los padres.
Las sesiones con niños son más cortas que con adultos y usan juego, dibujo y conversación; los padres reciben orientación en sesiones propias, porque gran parte del cambio ocurre en la casa. Con autorización de los padres se coordina con el colegio.
Si reconoce el caso de su hijo, cuéntenos la edad y le orientamos. Si el suyo no aparece, igual escríbanos. Cada caso se conversa en la primera sesión con los padres.
Se revisan avances con ejemplos concretos de la casa.
Qué se hace: conducta más manejable.
Es uno de los motivos que más rápido mejora con pautas claras.
Qué se hace: rutinas de sueño, exposición gradual y juego.
Se coordina con el colegio con autorización de los padres.
Qué se hace: rechazo escolar.
Cuando el colegio pide evaluación o el rendimiento baja de golpe, se hace una evaluación psicológica con entrevista a los padres, sesiones con el niño y, si corresponde, pruebas; se entrega informe y se deriva a evaluación de aprendizaje o neurología cuando hace falta.
Qué se hace: evaluación psicológica con informe.
Se distingue timidez de ansiedad social.
Qué se hace: habilidades sociales.
Mudanzas, nacimiento de un hermano, duelo o cambios de colegio pueden producir retrocesos como volver a hacerse pipí o no hablar; se acompaña al niño según su edad y se orienta a los padres sobre cómo hablar del cambio.
Qué se hace: cambio elaborado.
Ocho motivos, del más frecuente al menos habitual. Cada tarjeta dice qué incluye.
Pataletas frecuentes, desobediencia, agresividad o impulsividad se evalúan con los padres y con el niño para entender qué las mantiene; se trabaja con pautas de crianza, límites y manejo de emociones, y se descartan otras causas.
Los miedos son normales por etapas; se tratan cuando limitan la vida del niño.
Rechazo a ir a clases, bajo rendimiento, dificultades de atención o problemas con compañeros se evalúan junto con el colegio cuando los padres lo autorizan, para distinguir causas emocionales, de aprendizaje o del entorno.
El niño necesita saber que no es responsable y que puede querer a los dos.
Los niños viven el duelo a su manera; se respeta su ritmo.
Se distingue timidez de ansiedad social.
Dificultades para dormir, control de esfínteres tardío, uso excesivo de pantallas y rutinas de alimentación se abordan con pautas para los padres y trabajo con el niño según la edad, descartando causas médicas.
El proceso es corto a propósito: un mensaje, una primera sesión, un plan acordado y las sesiones que hagan falta.
Un mensaje con el motivo en pocas palabras, la comuna y la modalidad. Si es para un niño, indique la edad.
Si el profesional no es el adecuado para su motivo, se lo dice y se deriva.
Se acuerda un plan con objetivos, frecuencia y modalidad, y se informa el valor por sesión, la forma de pago y las condiciones de cancelación.
Alta acordada. Si más adelante hace falta, se retoma por el mismo canal.
Esto es lo que se conversa con los padres, en este orden. El plan se acuerda por escrito.
Motivo y contexto: por qué vienen.
Familia: familia.
Colegio: colegio.
Emociones y conducta: rabia, miedos, tristeza y cómo se expresan.
Salud: enfermedades, medicamentos y evaluaciones previas.
Cada fila es un formato que se propone cuando corresponde al motivo.
La decisión es de los padres; se les explica lo que implica cada formato.
Sin promesas grandilocuentes. Estas son las cuatro cosas que sí cumplimos con cada persona.
La evaluación es la base: objetivos, frecuencia y modalidad salen de lo que se conversa en la primera sesión.
Valor, modalidad y condiciones en un mensaje. Es lo que evita el «eso no estaba incluido».
Niños, adolescentes, pareja y adultos los ve el profesional formado en esa área, no cualquiera.
Un solo número desde el primer mensaje hasta después del alta.
Lo que haríamos con nuestros propios hijos. Y cuando dude, pregunte por WhatsApp. En riesgo, Salud Responde 600 360 7777 o *4141.
Estas son las herramientas que se usan según la edad y el motivo. El plan se acuerda por escrito con los padres.
Las herramientas dependen de la edad, el motivo y la formación de cada profesional; se explican a los padres en la primera sesión. No se promete un resultado ni un número de sesiones: cada niño y cada familia son distintos.
Además de esta página, hacemos lo siguiente, cada atención con su detalle.
San Fernando se atiende entero, con San Fernando centro y El Tambo entre los sectores habituales, y las comunas colindantes de la Región de O'Higgins según la distancia a la consulta o en modalidad online. También llegamos a Chépica, Chimbarongo, Placilla y Nancagua, que dependen de San Fernando para este tipo de servicio.
Si hay una separación reciente o un cambio importante en casa, indíquelo.
Un mensaje con el motivo, la comuna y la modalidad basta para coordinar. Sin formularios ni detalles por escrito.
Agendar sesión para mi hijoSan Fernando, Región de O'Higgins. Le indicamos el profesional que atiende su sector o la opción online.
Se agenda por WhatsApp según la agenda del profesional; hay horarios de tarde y sábado según la consulta. No es un servicio de urgencia.
San Fernando y comunas vecinas dentro de la Región de O'Higgins, presencial u online. Para direcciones más lejanas se indica la consulta más cercana o la modalidad online.
